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學校上下鋪鐵床質(zhì)量是制造出來的,而不是檢查出來的。生產(chǎn)質(zhì)量控制的密決是:讓每一個人處理好自己的學校上下鋪鐵床。
1.自檢觀念
要求人員對自己生產(chǎn)的學校上下鋪鐵床,要進行自我檢查,唯有自己認為是合格品,才可以流向下一道工序,在自檢中查出的不合格品,要自已處理分類好并把它轉(zhuǎn)化為合格品。
廠家針對每個崗位、每個工序都擬定了具體的排查事項、排查規(guī)范、查驗方法、缺點級別,要求人員要熟悉把握自己的崗位務必關注哪些不達標項,讓大家認識到只要是我們每個崗位都把好了學校上下鋪鐵床質(zhì)量關,那么我們生產(chǎn)的學校上下鋪鐵床就是達標的產(chǎn)品。
2.互檢觀念
對于上道工序流過來的學校上下鋪鐵床,要求人員務必進行復檢和補位,經(jīng)檢查認為是合格品,才可以進行生產(chǎn),對檢測到上工序的質(zhì)量問題,要及時反饋。
堅決做到不制造不良品,不接收不良品,不傳遞不良品。
查出不良品及時告知責任崗位,以免學校上下鋪鐵床問題繼續(xù)存在,并處理好補位工作,把不良品轉(zhuǎn)化為合格品。
培訓人員唯有做到全部環(huán)節(jié)都是符合學校上下鋪鐵床質(zhì)量規(guī)范的,我們才能夠拿到全額的工資,我們才是達標的,加強人員的互檢觀念和團隊觀念。
3.專檢觀念
做了自檢和互檢的動作后,就要強化傳達:人員一邊要生產(chǎn),一邊都在做自檢和專檢的工作,作為專業(yè)的檢測員,就更應該有強烈的學校上下鋪鐵床質(zhì)量控制觀念。
對于學校上下鋪鐵床質(zhì)量的控制,唯有緊跟了過程控制,才可控制住質(zhì)量。
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